Ver el código de «Anexo II. Protocolo de actuación sobre identidad de género en el sistema educativo andaluz»

== Normativa de referencia ==
* [https://www.juntadeandalucia.es/boja/2011/132/1 ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas.]
* ORDEN de 28 de abril de 2015, por la que se modifica la Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas (BOJA 21-05-2015).

== Principios generales de actuación ==
Con el fin de '''proteger el ejercicio de los derechos de identidad de género del alumnado en el ámbito del sistema educativo andaluz''' y de acuerdo con la Ley 2/2014, de 8 de julio, integral para la no discriminación por motivos de identidad de género y reconocimiento de los derechos de las personas transexuales de Andalucía, los centros docentes tendrán en cuenta los siguientes principios generales de actuación:

a) De conformidad con la normativa vigente, los centros docentes desarrollarán los '''proyectos educativos y los reglamentos de organización y funcionamiento desde el principio general de respeto a la libertad y a los derechos de identidad de género del alumnado.'''

b) El desarrollo de la vida de los centros docentes y las actividades de los mismos, en general, se orientarán a considerar dichos '''centros como espacios libres de acoso, agresión o discriminación por motivos de identidad de género o de orientación sexual.'''

c) Los centros docentes adoptarán cuantas medidas sean necesarias para la '''prevención, detección y erradicación de actitudes y prácticas''' que, de conformidad con la normativa vigente, manifiesten '''prejuicios sexistas, supongan discriminación, o estén basadas en la idea de la inferioridad o superioridad de cualquier orientación sexual o identidad de género.'''

d) Los centros docentes realizarán actuaciones para favorecer la '''plena integración del alumnado menor de edad no conforme con su identidad de género''' y para '''evitar cualquier forma de exclusión social o manifestación de violencia, acoso u hostigamiento hacia dicho alumnado''' o sus familias, asegurando, en su ámbito, la protección y el respeto debido a su identidad de género.

El protocolo tiene como objeto establecer actuaciones para '''prevenir, detectar y evitar situaciones de transfobia, exclusión, acoso escolar o violencia de género, ejercidas sobre el alumnado no conforme con su identidad de género''', incluyendo la coordinación institucional, que permitan identificar sus necesidades y adoptar, en su caso, las medidas educativas adecuadas.

== Comunicación e Identificación ==
1. Cuando el padre, la madre o las personas representantes legales del alumno o la alumna, o el alumnado mayor de edad, '''comunique al centro una identidad de género que no coincida con el sexo asignado al nacer''', la dirección del centro docente trasladará esta información '''al equipo docente y al Equipo de Orientación Educativa o al Departamento de Orientación''', según proceda, con el objeto de poder '''identificar sus necesidades educativas y adoptar las medidas''' de sensibilización e información necesarias para asegurar el '''respeto a su identidad de género y su plena integración en el centro docente,''' contando con el consentimiento expreso del padre, madre o sus representantes legales en el caso del alumnado menor de edad.

En este proceso se podrá aportar al centro los informes oportunos a fin de apoyar la petición de adopción de medidas educativas específicas en relación con la identidad de género del alumno o alumna.

2. Cuando el tutor o tutora de un grupo, o cualquier miembro del equipo docente del centro, '''observe que un alumno o una alumna menor de edad manifieste, de manera reiterada, actitudes de una identidad de género no coincidente con el sexo asignado al nacer''', lo comunicará al equipo directivo del centro, el cual propondrá a la familia o representantes legales una entrevista con el profesorado que ejerce la tutoría, a la que podrá asistir quien ejerce la orientación educativa en el centro, en la que se informará de los hechos observados, los recursos existentes en el ámbito educativo y externos al mismo y la posibilidad de iniciar un proceso para '''identificar las necesidades educativas''' '''y determinar las posibles actuaciones''' a desarrollar en el centro para facilitar el libre desarrollo de su personalidad, con el consentimiento expreso de su familia o representantes legales.

3. Realizada la identificación de las necesidades educativas de este alumnado, el tutor o la tutora, junto con el Equipo de Orientación Educativa o Departamento de Orientación, la trasladará a la dirección del centro e informará a la familia o representantes legales de los resultados de la misma.

4. Si en la identificación de las necesidades educativas del alumnado se detectase algún '''problema o dificultad en su desarrollo personal y social''', relacionado con su identidad de género, que precise de la intervención de otros recursos especializados externos al sistema educativo, se asesorará a la familia o representantes legales sobre dichos recursos, especialmente los propios del '''sistema de salud correspondiente'''. En el caso de que la familia o representantes legales decidieran hacer uso de estos recursos, se acompañará del informe correspondiente elaborado por el Equipo de Orientación Educativa o Departamento de Orientación.

5. En los procesos de identificación y comunicación de la situación del '''alumno o la alumna transexual se observará en todo momento el máximo respeto a su derecho a desarrollar libremente su personalidad''' durante su infancia y adolescencia, conforme a su identidad de género y absoluta confidencialidad en relación con el contenido de las entrevistas e informaciones aportadas.

== Medidas organizativas y educativas a adoptar en el centro ==
Teniendo siempre presente el interés del alumno o la alumna, escuchados los y las profesionales que se precisen para garantizarlo, y de acuerdo con el padre, la madre o representantes legales, en caso de tratarse de menores de edad, la dirección del centro procederá a establecer las siguientes medidas que se contemplarán en todo caso en el plan de igualdad del centro:

1. '''Indicar a la comunidad educativa del centro que se dirija al alumno o alumna por el nombre elegido'''.

2. '''Adecuar la documentación''' administrativa del centro docente (listas de clase, boletín informativo de calificaciones, carnet de estudiante, etc.), a fin de tener en consideración el '''nombre y el género con el que se siente identificado el alumno o la alumna''', de acuerdo con lo establecido en el artículo 9 y el artículo 15.2.b) de la Ley 2/2014, de 8 de julio. Todo ello sin perjuicio de que en el expediente oficial del alumno o la alumna, y hasta que legalmente proceda, se mantengan los datos de identidad registrales a efectos oficiales.

3. Garantizar, en todo caso, '''la libertad en el uso de la vestimenta con la que el alumno o la alumna se sientan identificados''', de acuerdo con lo establecido en el artículo 15.2.a) de la Ley 2/2014, de 8 de julio. Si en el centro existe la obligatoriedad de vestir un uniforme diferenciado por sexos, se reconocerá el derecho del alumno o la alumna a vestir con ropas o uniforme acordes a la identidad de género manifestada.

4. De acuerdo con el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, '''se evitará realizar en el centro actividades diferenciadas por sexo'''. Si en alguna ocasión estuviese justificada esta diferenciación, el profesorado tendrá en consideración el género con el que la alumna o el alumno se siente identificado.

5. Se garantizará que el alumnado transexual tenga '''acceso a los aseos y vestuarios que le corresponda de acuerdo con su identidad de género'''.

'''Actuaciones de sensibilización, asesoramiento y formación dirigidas a la comunidad educativa.'''

Con carácter orientativo y en función de las necesidades detectadas, se proponen las siguientes actuaciones dirigidas a la comunidad educativa:

1. '''Actuaciones de información y sensibilización sobre diversidad sexual y de género dirigidas al alumnado''', con especial atención al reconocimiento y normalización de la realidad transexual, incluyendo actividades de autoconocimiento, conocimiento mutuo, empatía, aprecio y comunicación para favorecer la cohesión del grupo.

2. '''Actuaciones formativas dirigidas a los equipos directivos, orientadores y orientadoras, y equipos docentes''', persona coordinadora de las medidas de promoción de la igualdad y la coeducación, a través de los Centros del Profesorado, relacionadas con la diversidad sexual, haciendo especial hincapié en el conocimiento de la realidad transexual.

3. Actuaciones de sensibilización, '''información y asesoramiento dirigidas a las familias y las asociaciones de madres y padres de los centros''', relacionadas con la diversidad de género y sexual, el desarrollo evolutivo en la infancia y la adolescencia, estilos educativos, etc.

Para el desarrollo de estas actuaciones, el centro docente podrá contar con las '''asesorías de los Centros del Profesorado, Gabinetes Provinciales de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar''', con las personas responsables de la orientación en los centros docentes, las personas que coordinan los planes de convivencia y las personas coordinadoras de coeducación en los centros, Inspección Educativa y otras instituciones, asociaciones y entidades colaboradoras.

'''Medidas de prevención, detección e intervención ante posibles casos de discriminación, acoso escolar, violencia de género o maltrato infantil por identidad de género.'''

1. Establecer las medidas necesarias, recogidas en el plan de convivencia del centro, para '''prevenir e intervenir ante las conductas de discriminación, exclusión, agresión, hostigamiento o de posible acoso escolar, violencia de género o maltrato infantil que pudieran producirse''', activando, en su caso, los protocolos contemplados en la orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, todo ello sin perjuicio de las medidas correctoras que procedan ante conductas que atenten contra la dignidad personal de otros miembros de la comunidad educativa, especialmente cuando esté presente un componente sexual, homófobo o de identidad de género.

2. '''Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento o sospechas de una situación de acoso escolar, violencia de género o maltrato infantil sobre algún alumno o alumna, por identidad de género,''' conforme a lo establecido en los protocolos antes citados, '''tiene la''' '''obligación de comunicarlo''' a un profesor o profesora, al tutor o tutora, a la persona responsable de la orientación en el centro o al equipo directivo, según el caso y miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de la situación. En cualquier caso, el receptor o receptora de la información siempre informará al director o directora o, en su ausencia, a un miembro del equipo directivo.

3. En aquellos '''casos en los que''', a causa de la actitud d'''el padre, la madre o el entorno familiar hacia la identidad de género del alumno o alumna''', '''se detecte alguno de los indicadores de maltrato''' recogidos en la hoja de detección y notificación del '''Sistema de Información sobre el Maltrato Infantil de Andalucía (SIMIA)''', se procederá a su cumplimentación y tramitación de acuerdo a lo establecido en el Decreto 3/2004, de 7 de enero, por el que se establece el sistema de información sobre maltrato infantil de Andalucía.

4. En todos los casos en que se estime que '''pueda existir una situación de acoso escolar, violencia de género o maltrato infantil por identidad de género, la dirección del centro docente remitirá el informe correspondiente al Servicio Provincial de Inspección de Educación,''' sin perjuicio de la comunicación inmediata del caso que proceda, tal como se establece en los protocolos correspondientes contemplados en la Orden de 20 de junio de 2011.

== Coordinación entre Administraciones e Instituciones ==
La Consejería competente en materia de educación promoverá y establecerá procedimientos de '''coordinación de actuaciones y recursos con otras Administraciones''' y, específicamente, con la Consejería competente '''en materia de igualdad, salud y políticas sociales''' orientados a la prevención, detección e intervención ante situaciones de vulnerabilidad que supongan riesgo o amenaza para el desarrollo integral del alumnado transexual.

Asimismo, '''la Consejería''' competente en materia '''de educación podrá promover y establecer colaboraciones''' con otras entidades públicas o privadas relacionadas con la protección de los derechos de identidad de género, así como '''con asociaciones, federaciones y confederaciones de lesbianas, gays, transexuales y bisexuales,''' en materia de asesoramiento y apoyo al alumnado transexual, a sus familias o representantes legales y a la  comunidad educativa.